伊斯蘭鮑伯濤紀念小學

Islamic Dharwood Pau Memorial Primary School

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關於我們

學校資料

學校資料

校監/校管會主席

校長

法團校董會

學校類別

學生性別

宗教

馬蓬偉先生

石志端女士

於2007 年成立

資助

男女

伊斯蘭教

辦學團體

校訓

創校年份

教學語言

校車服務

學校佔地面積

中華回教博愛社

博學愛群

1997

英文

校車

5000平方米

 

學校設施

課室數目

操場數目

特別室

圖書館、電腦室、音樂室、視藝室、校園電視台、STEM室、

多用途室、舞蹈室、輔導教學室、英語閱讀室

24

3

禮堂數目

圖書館數目

其他

課室設有上網電腦、液晶投映機、實物投影機; 配備平板電腦,以進行電子學習

1

1

支援有特殊教育需要學生的設施  

斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。

 

2020/2021學年教師資料(包括校長)

核准編制教師職位數目

26

全校教師總人數

30

學歷及專業培訓(佔全校教師人數 

年資(佔全校教師人數 )

教育文憑

學士

碩士、博士或以上

特殊教育培訓

0-4

5-9

10年或以上

100%

100%

43%

43%

47%

13%

40%

 

 

班級結構

 

 

小一

小二

小三

小四

小五

小六

總數

2020/2021學年

班數

2

1

2

2

2

2

11

2021/2022學年(以教育局在2021

3/4月所批核的班級數目為準 )

班數

2

2

1

2

2

2

11

班級教學模式

小一至小六均推行小班教學

備註

中文及普通話設主流課程及校本調適課程

非華語生校内評估達標者可選修主流課程。

 

學習評估

全年全科考試次數

2

全年全科測驗次數

2

全年全科測驗次數

分班安排

進展性評估及總結性評估: 模式包括紙筆評估,口試,口頭匯報,實習及專題報告

各級以成績編班。

 

學校生活

每週上學日數

每日一般上課節數

每節一般時間

一般上學時間

一般放學時間

午膳時間

5

9

35 分鐘

8:00 AM

3:20 PM

12:20-13:20

午膳安排

健康校園生活

備註

由指定供應商提供及由家長安排。

  • 健康飲食計劃:天天吃水果、健康小食、健康午餐
  • 跨課程健康學習日
  • 健康大使隊
  • 體適能計劃
  • 每周舉行聯課活動、校本德育及公民活動
  • 課後多元智能課程,包括體藝訓練
  • 課後增潤課程:小作家計劃、中、英、數及常各科補習班、功課輔導等

 

學校特色

學校管理

學校管理架構:

  1. 校務委員會(學校資源管理、資訊科技、綠化校園)
  2. 學與教委員會(課程發展、教務、學生支援、教師專業發展)
  3. 學生培育委員會(課外活動、訓輔組、學生事務)
  4. 學校推廣及發展委員會(學校編輯組、家教會、校友會)
  1. 環保政策:

全校性參與善用資源:節約用電計劃、節約用水、廢紙回收;環保午餐:惜食運動,自備餐具及綠化校園計劃。

學校關注事項:

  1. 善用評估數據,促進學與教。
  2. 提升電子教學,促進自主學習。
  3. 建構正向校園,培育健康成長。
  1. 教學規劃

學習和教學策略:

實踐以學生為中心的課堂,採用體驗式學習、合作學習、高階提問及實作任務等策略,促進學生學習。

關鍵項目的發展:

  1. 德育及公民:透過體驗活動- 義工服務、繪本故事- 生命教育等培養學生健康生活態度和正面的價值觀。
  2. 從閱讀中學習:通過建設便利的閲讀措施,以促進學生閱讀,包括校本跨學科網上閲讀系統和主題閲讀推廣計劃。
  3. 專題研習:跨學科把S T E M 融入研習活動, 培養學 生協作、批判思維、創造和解難能力。
  4. 運用資訊科技進行互動學習:訓練學生搜尋及運用網上資料進行學習。

共通能力的培養:

透過多元的學習活動,培養學生共通能力,例如解難、協作、創意等。

正面價值觀和態度的培養:

透過正規及隱蔽課程,培養學生正面生活態度及價值觀,主要包括自律守規、堅毅、樂觀、自信、感恩和同理心。

學生支援

全校參與照顧學生的多樣性:

  1. 實施分組教學,以照顧學生學習的多樣性。
  2. 以分層模式設計課堂活動和家課。
  3. 採用合作學習的方式以促進同儕之間的互動和提升學生的學習動機。
  4. 實施小步子教學,提供各種輔導課程以便額外支援有學習困難的學生。
  1. 「全校參與」模式融合教育:
  2. 與教育局及專家合作為特教生提供教育和治療服務,如言語治療。
  3. 三層支援:第一支援輕微困難學生,第二額外支援持續困難學生,第三加強支援個別問題較嚴重學生。
  4. 及早識別和輔導學習困難小一生計劃。
  5. 學習支援模式:小步子教學、課外輔導班、支援老師 及教助入班協助。
  6. 課業調適和特別考試安排。
  1. 非華語學生的教育支援:

本校為錄取的非華語學生提供額外支援,幫助他們學習中文:提供課後中文學習支援;增聘額外教師/ 教學助理支援非華語學生學習中文;安排密集中文教學模式( 例如按需要抽離學習,小組學習等);發展校本中國語文課程及/或調適教材;舉辦文化共融活動;及增聘人員及/ 或增購翻譯/ 傳譯服務以促進與家長的溝通;圖書教學計劃。

課程剪裁及調適措施:

  1. 以「小步子」策略設計學習任務和目標,提升學生學習興趣。
  2. 以主題式學習,讓學生更能逐步掌握複雜的目標。
  1. 家校合作及校風

家校合作:

  1. 舉辦各項家長講座: 班本( 新生家長工作坊等),級本( 升中家長講座等),專題(愉快家庭親子活動等) 
  2. 家長義工協助活動(文化日等)
  3. 家教會委員及校董共議學校事務
  1. 校風:
  2. 營造關愛氛圍:朋輩計劃-朋輩功輔計劃,朋輩伴讀計劃。
  3. 關懷世界:與非政府組織協辦活動- 清淡一餐, 蒙眼午餐。
  4. 培養感恩:敬師節,好人好事計劃。
  5. 培養身心健康習慣:體適能,地壺推廣。
  6. 提升心理健康:成長的天空,情緒訓練小組,自信心小組。
  7. 加強自我管理:優質家課選舉,目標訂定計劃,一人一職,勤到獎勵計劃。

未來發展

學校發展計劃:

  1. 加強評估數據的使用,以優化校本課程的發展。
  2. 促進電子學習的發展,以進一步提高學生的自主學習能力。
  3. 提升多元智能培訓課程,以發展資優培訓。

教師專業培訓及發展:

  1. 學校發展需要的培訓:參與資訊科技教育、資優教育和與評估素養相關等課程。
  2. 與發展校本課程相關的計劃:中文( 圖書教學、非華語課程);英語( 優化校本課程框架);數學(善用評估數據來改善教學策略)

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